БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 36 |

«РОЛЬ ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ЛИЧНОСТИ Материалы II Всероссийской научно-практической интернет-конференции Мичуринск-наукоград ФГБОУ ВПО МичГАУ 2014 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство сельского хозяйства РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мичуринский государственный аграрный университет»

РОЛЬ ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ

ЛИЧНОСТИ

Материалы II Всероссийской

научно-практической интернет-конференции

Мичуринск-наук

оград ФГБОУ ВПО МичГАУ 2014 УДК 374.01 Печатается по решению РедакционноББК 74.005.1 издательского совета Мичуринского Р68 государственного аграрного университета Редакционная коллегия:

доктор филологических наук Н. В. Черникова (отв. ред.);

доктор педагогических наук Н. А. Гончарова;

С. Г. Ганчев Рецензент:

доктор филологических наук Е. Н. Сердобинцева (Пензенский государственный университет) Роль языка и литературы в духовно-нравственном воспитании личности : материалы II Всероссийской научнопрактической интернет-конференции (1 апреля 2014 г.) / ред. кол. : Н.

В. Черникова, Н. А. Гончарова, С.Г. Ганчев. – Мичуринск : Изд-во МичГАУ, 2014. – с.

В сборнике представлены материалы преподавателей высших и средних учебных заведений, работников дошкольных образовательных учреждений, аспирантов, студентов, принявших участие во II Всероссийской научнопрактической интернет-конференции, посвященной вопросам духовнонравственного воспитания личности. Рассматриваются как теоретические проблемы формирования духовно-нравственных ценностей, так и вопросы прикладного характера. В сборник включен обширный учебно-методический материал, имеющий практическую направленность.

Издание адресовано широкому кругу читателей: преподавателям, учителям, воспитателям дошкольных учреждений и другим педагогическим работникам, аспирантам, студентам и широкой общественности.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие ………………………………………………………………….

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

КАК СРЕДСТВО ОТРАЖЕНИЯ НРАВСТВЕННЫХ

ЦЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ И СОЦИУМА

Ганчев С.Г.

Замятинский текст – явление русской культуры и духовности…………… Конькова О.С.

«Волшебная скрипка» Н.С. Гумилева: идея и образы стихотворения ……. Швецова В.М.

Отражение национально-культурной специфики русской лексики в художественных текстах А.И. Солженицына …………………………….

РУССКИЙ ЯЗЫК И РЕЧЬ В XXI ВЕКЕ:

ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ

Жуков А.С.

Формат инфотейнмента как способ представления информации в печатных СМИ……………………………………………………………… Зайцева Л.А.

Неологизмы-заимствования в образовательной сфере современной России……………………………... Обносов В.Н.

Феномен вербальной агрессивности: психологический анализ……………

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Гончарова Н.А.

К вопросу о значимости обучения студентов межкультурной коммуникации в условиях неязыковой среды……………. Зацепина Е.В.

Фразеосистемы как объект исследования в сопоставительном языкознании…………………………………………….

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА КАК ИСТОЧНИК

НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Баранова Н.А.

Нравственное воспитание дошкольников средствами устного народного творчества…………………………………. Бобровская Г.В.

Духовно-нравственное воспитание учащихся начальной школы средствами детской художественной литературы…………………………. Булыгина Н.В.

Формирование основ нравственного поведения дошкольников средствами художественной литературы………………….. Бурлакова О.В.

Взаимоотношения человека и природы Литвиненко Е.Н.

Духовно-нравственное воспитание дошкольников Медведева И.А.

Художественная литература Митрофанова Н.А.

Древнерусская литература как источник Пугач В.Н.

Скородумова И.М.

Роль пословиц и поговорок Черникова Н.В.

Шушлебина А.В.

Поэтический текст как средство духовно-нравственного воспитания школьников

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ

НА УРОКАХ ДИСЦИПЛИН ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА

Горшкова А.Д.

Работа над синонимами как средством развития речи и нравственного воспитания младших школьников на уроках русского языка

Гранкина О.К.

Дубовицкая Д.Д., Саввина Ю.В.

Краеведческий материал как средство формирования национального самосознания Кириллова Ж.В.

Духовно-нравственное воспитание Кузнецова Н.В., Циренина О.И.

К вопросу о нравственном воспитании Лазина Н.А.

Нечаева К.Э.

Основы духовно-нравственного воспитания на уроках литературного чтения……………………………………………… Олейникова С.Д.

Проблема патриотизма в рамках краеведения ………………………………. Самодина К.С.

Нравственное воспитание младших школьников в процессе обучения русскому языку………………………………………… Свиридова Е.А.

Притча как источник духовно-нравственного воспитания школьников Туровцева Ю.В.

Нравственное воспитание младших школьников на уроках литературного чтения……………………………………………… Фефелова К.О., Саввина Ю.В.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников на основе краеведческого материала…………………………………………. Шишкина Л.Ю.

Возможности уроков литературного чтения в духовно-нравственном воспитании младших школьников……………….. Шушлебина А.В.

Духовное краеведение как средство духовно-нравственного воспитания учащихся……………… Шушлебина А.В., Просветова П.А.

Стихотворный текст как средство нравственного воспитания младших школьников на уроках русского языка……………………………. Юрьева М.В.

Нравственное воспитание учащихся началь ной школы на уроках литературного чтения………………………………………………

ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ И ИЗУЧЕНИИ

ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ВУЗЕ, ШКОЛЕ,

ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Алексеева К.С.

Обучение вежливости на уроке риторики…………………………………… Ананских Я.С.

Особенности работы по развитию звуковой культуры речи у старших дошкольников посредством текстов Бабина С.А.

Современные лексикографические издания Бахарева Я.А.

Формирование читательских умений у младшего школьника в процессе знакомства с произведениями художественной литературы….. Вершинина Н.В.

Формирование коммуникативных умений средствами фактов национальной культуры как способ развития творческой школьников………………………………………………………………..

Винокурова И.Ю.

Изучение многозначных слов и омонимов в начальной школе…………….. Воронина Т.В.

Природа как средство развития словаря детей дошкольного возраста…….. Голенкова И.В.

Значимость формирования навыков культуры речи………………………… Грезнева Ю.Ф.

Работа с рифмовками при обучении младших школьников орфографии…………………………... Ионова Я.О.

Многословие как нарушение лексической нормы литературного языка….. Кузнецова Т.Н.

Лингвистическое комментирование и словесное рисование как ключевые приемы при анализе лексики художественного произведения……………………………………………… Кузнецова Н.В., Пронина О.С.

Возможности формирования читательской компетенции Макарова А.А.

Особенности читательских интересов младших школьников……………… Мусатова Г.Г.

Использование арттехнологий в процессе преподавания литературы Попова Г.В.

Описание картины как одна из сложных форм сочинения Птичкина Е.Ю.

Приобщение дошкольников к театрализованной деятельности…………… Черникова Е.А.

Работа с лингвистическими словарями на уроках русского языка Шевченко Е.Е.

Особенности обучения русскому языку в начальных классах Сведения об участниках конференции……………………………………

ПРЕДИСЛОВИЕ

В сборник вошли материалы ученых, педагогических работников, аспирантов, студентов, принявших участие во II Всероссийской научнопрактической интернет-конференции, посвященной вопросам духовнонравственного воспитания личности.

Формирование духовно-нравственных ценностей, воспитание Человека-гражданина, обладающего высокоморальными принципами, – одна из приоритетных задач всех образовательных учреждений современной России. Решение этой задачи возможно только с учетом преемственности в системе образовательного пространства: дошкольное образовательное учреждение – школа – вуз. Проблематика конференции задает широкий диапазон в постановке теоретических вопросов духовнонравственного воспитания обучающихся и позволяет продемонстрировать богатый учебно-методический материал по обозначенной теме. Материалы сборника распределены по шести разделам.

Авторы первого из них (С.Г. Ганчев, О.С. Конькова и др.) показывают способы представления духовно-нравственных ценностей личности и общества в национальном языке и русской литературе.

Материалы второго раздела (Л.А. Зайцева, В.Н. Обносов и др.) характеризуют состояние русского языка и речи в ХХI в.

В третьем разделе авторы (Н.А. Гончарова, Е.В. Зацепина) освещают актуальные проблемы межкультурной коммуникации.

Четвертый раздел содержит материалы (Н.А. Баранова, И.М. Скородумова, Н.В. Черникова и др.), демонстрирующие возможности художественной литературы в сфере нравственного воспитания личности.

В пятый раздел включены материалы учебно-методического характера (А.Д. Горшкова, О.К. Гранкина, С.Д. Олейникова, Е.А.

Свиридова, Л.Ю. Шишкина и др.), показывающие возможности учебной и внеучебной деятельности в сфере духовно-нравственного воспитания.

Шестой раздел носит прикладной характер: он содержит учебнометодический и дидактический материал (С.А. Бабина, Г.Г. Мусатова и др.), отражающий традиции и новации в преподавании и изучении языка и литературы в образовательных учреждениях разных ступеней.

Состоявшаяся научно-практическая конференция, на которой обсуждались актуальные вопросы формирования духовно-нравственных ценностей современной личности, является действенным средством, помогающим всем участникам профессионально-педагогического общения правильно организовать нравственный уклад жизни обучающихся, основанный на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемый в совместной социально-педагогической деятельности дошкольного образовательного учреждения, школы, вуза, семьи и других субъектов общественной жизни.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

КАК СРЕДСТВО ОТРАЖЕНИЯ

НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ

ЛИЧНОСТИ И СОЦИУМА

ЗАМЯТИНСКИЙ ТЕКСТ – ЯВЛЕНИЕ

РУССКОЙ КУЛЬТУРЫ И ДУХОВНОСТИ

Важное место в индивидуально-авторском стиле Е.И. Замятина занимает концепт «природа», который осмысливается писателем как начало всего в мире.

Образ природы в замятинских текстах многогранен, поэтому концепт «природа»

имеет разные средства языкового воплощения. Особо значимым представляется описание прозаиком русской природы сквозь призму русской истории, русской культуры и русской духовности.

Ключевые слова: концепт «природа», русская природа, русская православная культура, Русь.

«Исследовательский интерес к личности и творческому наследию одного из самых значимых прозаиков XX столетия – выдающегося русского писателя Евгения Ивановича Замятина не угасает на протяжении многих десятилетий. И это не удивительно, а вполне закономерно, поскольку его творчество есть явление уникальное как в художественном, так и в языковом отношении. Трудно представить более яркого и своеобразного выразителя русской ментальности, национальной культуры с её традиционными ценностями, чем Замятин. Столь же сложно обнаружить писателя такого же уровня мастерства, как Замятин, с его «отборно русской», по выражению Ремизова, стихией слов, с неповторимой «фауной и флорой письменного стола». Язык и стиль произведений писателя пока остаётся недостаточно изученной областью лингвистики, хотя изобразительное мастерство этого автора неоспоримо.

Насколько Замятин оказался востребован в отечественном и зарубежном литературоведении, настолько же малоисследованным является язык его художественной прозы. В науке до сих пор нет системного исследования в отношении языка и стиля его произведений. Возможно, здесь сказалось «необъятность» замятинского языка и невозможность адекватного его рассмотрения с позиции традиционной лингвистики, собственно лингвистики. Тем не менее язык и стиль произведений Е.И. Замятина, бесспорно, заслуживают самого пристального внимания» [Алтабаева 2009:

507].

Одним из основных в концептосфере писателя, принципиально значимым для индивидуально-авторского стиля, как показывает наше исследование, является концепт «природа».

Проанализировав произведения Е.И. Замятина («Уездное», «На куличках», «Алатырь», «Африка», «Север», «Пещера» и др.), мы установили, что концепт «природа» в текстах писателя представляет собой сложную по структуре и содержанию ментальную единицу, включающую как минимум два понятийных ядра (микроконцепта): «природа как окружающее пространство» и «природа как совокупность природных явлений». Рассмотрим каждый из них.

Первое понятийное ядро – микроконцепт «природа как окружающее пространство» – включает в свой состав следующие смысловые компоненты:

• небесное пространство и небесные светила («Происходит так:

солнце летит все медленнее, медленнее, повисло неподвижно» («Север»);

«Сквозь черное – высоко над головой монастырские белые стены с зубцами, над зубцами – звезды» («Сподручница грешных»);

«Огромное румяное солнце» («Север»);

«Из лога вылез месяц, посинелый, тоненький, будто на одном снятом молоке рос» («Сподручница грешных»);

• водное пространство («И навстречу – наливается море темной кровью, навстречу – в море набухают, дыбятся белые валы» («Север»);

• растительный мир («Уедливый запах полыни щекочет ноздри»

(«Уездное»);

• животный мир («Лебеди, гуси носятся косяками, разминают крылья: скоро в дальний путь» («Север»);

«Издали хруст: медведь прет через трущобу» («Север»);

«В синей пещере на дне смирно стоит, привязан, тонконогий олень» («Алатырь»).

В состав второго понятийного ядра – микроконцепта «природа как совокупность природных явлений» – мы включили следующие смысловые компоненты:

• времена года («Быстро неслась осень на серых совиных крыльях»

(«Север»);

«Одно ясно: зима» («Пещера»);

«Летом в четыре часа – самое глухое по нашим местам время» («Уездное»);

«На один час – в пещере весна» («Пещера»);

• атмосферные явления («Никто из хороших людей на улицу и носу не высунет: жарынь – несусветная» («Уездное»);

«И неизвестно, кто трубит ночью на каменной тропинке между скал и, вынюхивая тропинку, раздувает белую снежную пыль;

может, серохоботый мамонт;

может быть, ветер;

а может быть – ветер и есть ледяной рев какого-то мамонтейшего мамонта» («Пещера»);

• звуковые явления («Тишина над темной речкой» («На куличках»);

«ледяной рев какого-то мамонтейшего мамонта» («Пещера»);

«тихонько мурлыкал чугунный бог» («Пещера»).

Следовательно, концепт «природа» в замятинских текстах многомерен он включает многочисленные смысловые компоненты, отражающие разнообразные проявления материальной жизни окружающего нас мира.

Однако Е.И. Замятин описывает не просто природу, а, как правило, русскую природу. Поэтому особый интерес представляют те фрагменты его произведений, где чувствуется дух родной земли и – шире – русской православной культуры.

По мнению Н.Н. Комлик, «есть в творческом наследии Замятина страницы, которые теснейшим образом связаны со святоотеческой культурой родного края», и «провинциальная замятинская Русь чаще всего имеет лебедянский колорит» [Комлик 2000: 140].

Вот как, например, Е.И. Замятин в повести «Уездное» описывает августовский вечер накануне христианского праздника Ильин день: «Под Ильин день вечер – особенный, и благовест – свой особенный: в соборе – престол, в монастыре – престол, стряпухи во всех домах пироги к завтрему пекут, а в небе Илья-пророк громы заготавливает. И небо-то под Ильин день какое: чисто да тихо, как в избе, вымытой к празднику.

Все-то спешат по своим церквам: не дай Бог к Ильину тропарю опоздать, будут весь год слезы литься, как дождь, от века положенный на Ильин день».

Все языковые единицы в данном фрагменте подчинены одной идее:



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 36 |
 


Похожие материалы:

«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК И МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ МАТЕРИАЛЫ V МЕЖДУНАРОДНОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ (февраль, 2011 г.) Томск 2011 ББК 81.000.04+81.42/79-91 И 68 И 68 Иностранный язык и межкультурная коммуникация. Материалы V Международ- ной студенческой научно-практической конференции (февраль, 2011 г.). – Томск: Издатель- ство ТГПУ, 2011. – 76 с. ISBN 978-5-89428-536-8 В сборнике представлены научные статьи, выполненные студентами по актуальным вопро- сам лингвистики, теории ...»

«ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КОСТРОМА 2011 1 ББ К 83.3 (2 Рос=Рус) я 43 Д 853 Печатается по решению редакционно-издательского совета Костромского государственного университета имени Н. А. Некрасова Ред а к ц и он н ая кол л ег и я : Ю. В. Лебедев (научный редактор), В. В. Тихомиров, А. К. Котлов (ответственный редактор) Рецензент: кафедра русской словесности и культурологии Ивановского государственного университета Духовно-нравственные основы русской литературы : сб. ...»

«ТАТАР ХАЛЫК ИАТЫ ФННИ ЭЗЛНЛР М ФОЛЬКЛОР РНКЛРЕ (фнни конференциялр материаллары ыентыгы) Алтынчы китап Казан 2011 1 Республика традицион мдниятне стер згене Гыйльми советы карары белн басыла Фнни редактор – Филология фннре кандидаты, доцент Ф.Х. рова Редколлегия: Р.Г. Мхмдова М.Х. Бакиров Тзче: Л.Ш. Длтшина Татар халык иаты. Фнни эзлнлр м фольклор рнклре (фнни конференциялр материаллары ыентыгы) / Ф.Х. рова редакциясенд. – Казан: Ихлас, 2011. – 6 китап. – 200 б. ыентыкта фольклор мирасын йрнг м ...»

«На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир-исследований Санкт-Петербург 2014 УДК 304.2 ББК 60.54 Н12 Книга издана при финансовой поддержке Фонда Розы Люксембург Редактор-составитель: Александр Кондаков Фото на обложке: Наташа Счастнева На перепутье: методология, теория и практика ЛГБТ и квир- исследований  : [сборник статей] / Центр независимых социологи- Н12 ческих исследований ; ред.-сост. А. А. Кондаков. — СПб., 2014. — XXII с., 466 с. ISBN 978-5-91918-426-3 Данная книга  — ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»