БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 34 |

«Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании Материалы международной научно-практической заочной конференции 19 мая 2014 года Часть 2 Самара 2014 УДК ...»

-- [ Страница 1 ] --

Федеральное государственное бюджетное образовательное учре-

ждение высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Программа Intel® «Обучение для будущего» в России

Дидактика XXI века:

инновационные аспекты

использования ИКТ в образовании

Материалы международной

научно-практической заочной конференции

19 мая 2014 года

Часть 2 Самара 2014 УДК 373.1 ББК 74.2 Д44 Печатается по решению редакционно-издательского совета Поволжской государственной социально-гуманитарной академии Редакционная коллегия:

к.п.н., доцент, зав. кафедрой ИКТ в образовании О.Ф. Брыксина к.п.н., доцент, доцент кафедры ИКТ в образовании Е.Н. Тараканова ассистент кафедры ИКТ в образовании М.А. Воронина Рецензенты:

Круподерова Е.П. – профессор кафедры прикладной математики и информатики Нижегородского государственного педагогического университета имени К. Минина, к.п.н., доцент Мысин М.Н. – проректор по информатизации и менеджменту качества ФГБОУ ВПО «Самарская государственная академия культуры и искусств», член-корреспондент Академии информатизации образования, к.п.н., доцент Д-44 Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании: материалы международной научнопрактической заочной конференции 19 мая 2014 года / [редкол.:

О.Ф. Брыксина (отв. ред.), Е.Н. Тараканова, М.А. Воронина] – Ч.2. – Самара: ПГСГА, 2014. – 278 с.

ISBN 978-5-8428-1013- В настоящем издании опубликованы труды участников международной научно-практической заочной конференции «Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании», посвященной обсуждению инновационных аспектов использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании и актуальных проблем их внедрения в рамках введения образовательных стандартов нового поколения.

Издание адресовано преподавателям вузов, учителям, аспирантам, студентам и всем интересующимся проблемами эффективного применения информационно-коммуникационных технологий в сфере образования.

Материалы печатаются в авторской редакции.

УДК 373. ББК 74. © Коллектив авторов, ISBN 978-5-8428-1013- © Поволжская государственная социально-гуманитарная академия,

СОДЕРЖАНИЕ

Практика внедрения ИКТ в образовательный процесс Duhlicher O., C. Blajin. Incorporating the interactive whiteboard in the english classroom

Veretina-Chiriac I. The development state of multimedia in education

Аксенова Т.В. Возможности применения интернет-технологий на уроках профессионального самоопределения

Болганова А.М., Досыбекова Ш.К., Кансеитова Ж.Ж. Білім беру жйесінде апаратты коммуникацияны пайдалану арылы жеке тланы зіреттілігін алыптастыру

Бурданова Л.Ю. Электронные таблицы как средство проектирования урока в рамках системно-деятельностного подхода

Горностаева Т.Н., Рахматулина Т.М. Использование метода проектов на уроках физики

Гришина И.Ю. Использование компьютерных технологий в коррекционной работе с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья

Гришина Н.В. Пример использования ментальных карт в проектной деятельности в условиях ФГОС

Дмитриева Л.С. Создание и использование буктрейлера на уроках литературы и литературного чтения

Елсукова О.А. Использование ЭОР для повышения мотивации при обучении физике и математике

Ергалауова З.А., Смаханова А.К. Некоторые вопросы практического применения компьютерных программ в курсе высшей математики на инженерных специальностях

Жужукин А.И., Жужукина А.А. Применение компьютерных технологий при подготовке юных шахматистов в условиях подросткового клуба

Заботина И.Н. Использование блога в учебных проектах по французскому языку

Зверева Н.С., Царева Е.С. Использование Flash анимации и программы Microsoft Office Excel при проведении лабораторных работ по физике

Зильберман М.А. Использование мобильных технологий (технологии BYOD) в образовательном процессе

Карагулова Б.С. Жоо-даы дріс: рылымы, трлері.................. Качева Е.В. Особенности организации и проведения сетевых проектов к юбилейным датам

Кириллова С. А., Нестерова Е.Н. Использование комплекса цифровых образовательных ресурсов на уроках изобразительного искусства

Копанева И.И. Оценочный лист как навигатор продуктивной деятельности обучающегося

Котельникова Н.Н. Педагогическая читательская конференция как форма дистанционной активности студентов заочной формы обучения

Кочурова Н.А. О прикладных аспектах музыкальной педагогики в школе дистанционного образования

Кошкарова Ш.З. Использование компьютерной технологии в композиционном решении костюма с национальными мотивами. Краснов С.В. Использование средств визуализации в проектной деятельности на уроках истории

Курганова Н.А., Нацкевич Ю.А. О совершенствовании профессиональной подготовки педагогов на примере обучающего мастер-класса «Использование QR-кодов как один из способов организации мотивации на уроке»

Курмансейтова Ш.К. Применение тестовых форм в новых образовательных технологиях

Куртасова Л.В. ИКТ в сопровождении образовательного процесса при обучении математике

Ларионова Н.В., Ларионов В.С. и др. Применение веб-квест технологии во внеурочной деятельности

Лобач О.В. Использование ИКТ на уроках информатики как средства формирования конкурентоспособного выпускника......... Макарова Н.П. Внедрение ИКТ в образовательный процесс:

состояние и перспективы

Маленьких О.П. Интерактивные методы обучения в практике работы учителя-логопеда

Мартынова Т.С., Половникова А.И. Интерактивное сотрудничество

Молдабаева З.М. Студентті зіндік жмыстарын web-quest технологиясы арылы тиімді йымдастыру

Мороз О.А. Использование интеллект-карт в реализации учебных проектов

Муканова Р.А. Современные образовательные технологии, проведение вебинаров в повышении квалификации

Наливайко И.В., Яицкий А.С. Возможности программы Microsoft Office Excel для анализа результатов исследований студентов по генетике

Нечаева М.М. Об использовании сервиса Google sites для организации проектной и исследовательской деятельности........... Носова Е.Ю. Блог учителя как инструмент поддержки учебного процесса

Паук В.В. Использование ИКТ на уроках географии

Пономарева Е.А. Формирование метапредметных компетенций на уроках химии

Попов И.В., Шебец О.Р. О проблемах формирования информационно-коммуникативной компетенции будущих специалистов

Потешкина Г.В. Использование ПСПО в системе работы учителя информатики и ИКТ

Сидорова Т.В. Практика использования ИКТ на уроках литературы при изучении творчества Б. Пастернака

Смирницких О.Н., Провоторова Т.В., Плёхова Н.И. Повышение качества знаний учащихся на уроках русского языка и литературы через использование информационных технологий

Сорокина С.Ю. Использование информационнокоммуникационных технологий на уроках математики................. Степанова С.Ю. Организация оценивания в учебном проекте средствами сетевых сервисов Google

Терентьева Т.М. Представление результатоы исследования:

какие социальные сервисы выбрать?

Титова И.Ю., Желябовская Т.О. Новая школа – школа проектов

Трилевич Ж.А. Сетевое взаимодействие и использование ИКТ на уроке физики

Укибаева С.Т. Математиканы оытуда жаа апаратты технологияларды ммкіндіктерін олдану

Федорова О.В. Внедрение педагогических технологий при обучении детей со сложной структурой дефекта

Чебыкина Л.Г. Младший школьник – путь от пользователя до соавтора блога

Чернова Н.А. Развитие универсальных учебных действий обучающихся в 6-х классах средствами ИКТ на уроках биологии в рамках образовательной модели «перевёрнутый урок»............... Якимчук С.И., Лунёв Е.А. Wiki-проект внедрения аудиотехнологий в процесс обучения

Абабий В.Н., Буйместру Н.М. Технология видео-трейлера в преподавании французского языка

Баринова И.Е. Эффективность применения СОТ в практической деятельности

Баширов О. A hypertext approach to foreign language learning........ Баширов О. Podcasting – a new technology in education.................. Гасымова А.Р. АИС «Школьное питание»: автоматизация учета питания для современных образовательных учреждений.............. Евстифеева Д.О., Старикова Д.Е. «От сердца к сердцу» или как e-learning помогает интегрировать различные миры

Комашинская Т.С. Организация самостоятельной работы студентов с использованием ИКТ

Круподерова Е.П., Кудимова Н.В. Из опыта организации проектной деятельности в рамках эксперимента «Пилотные школы Intel в республике Татарстан»

Круподерова К.Р. Сотрудничество в сетевой проектной деятельности

Пинчук О.П., Соколюк А.Н. Проектирование педагогических технологий в Интернет ориентированной образовательной среде. Попова Е.Н. Интеграция игровых и информационнокоммуникационных технологий на уроках информатики.............. Попова И.И. BYOD (принести своё собственное устройство):

практические аспекты внедрения

Сергеева Ю.П., Байганова М.В. Учебные ситуации как средство достижения метапредметных результатов в процессе изучения курса «Информатика и ИКТ» в начальной школе

Соболева Э.А. Авторские учебные видеофильмы на уроке как средство активизации познавательной деятельности учащихся..... Стуликова А.А. Сетевые сервисы на уроках информатики.......... Сухопяткина М.Б. Эффективное распределение аудиторного времени при помощи технологии перевернутого обучения........... Тартанова Г.А. Современные образовательные технологии на уроках в начальных классах в сочетании с ИКТ

Титова Л.Н. Предпосылки использования информационных технологий у студентов-филологов

Узакбаев С.А. Особенности формирования компетентностей школьников на уроках истории через интеграцию технологий межкультурной коммуникации и ИКТ

Сведения об авторах

ПРАКТИКА ВНЕДРЕНИЯ ИКТ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

INCORPORATING THE INTERACTIVE WHITEBOARD

IN THE ENGLISH CLASSROOM

O. Duhlicher, C. Blajin (Chiinau (Кишинев), Republic of Moldova) Similar to technological innovation, education constantly changes.

Changes in values take place, new curricula are introduced, and new technologies redefine how we teach and learn [9, p.1].

Teaching English is an important sector in the educational field in our country, that is why English teachers are facing various challenges either from existing technology or from students or from pedagogy etc.

To face existing challenges, new methodology has been evolved to overcome the problem, but success is not guaranteed. Educationists are not lacking behind in incorporating the technology in teaching English.

This article will examine the Interactive Whiteboard (IWB), which is being used in schools and institutions. Then, it will mention the main benefits of using IWB. Finally, it will consider some resources in which teachers can take up Interactive Whiteboards (IWBs) in English language classrooms.

Despite the fact that there are several different brand names and makes, all interactive whiteboards carry out the same function – namely, to enable the teacher or pupil to control the computer from the board itself rather than using a keyboard and mouse, although these can be used as well.

In the simplest terms, a multimedia projector allows the user to display anything that is on their computer for an audience, and to control the computer from the interactive whiteboard itself instead of having to return to the computer. This allows even a novice user to run applications such as CD-ROMs, word-processing documents, spreadsheets, presentations and the internet simply by ‘clicking’ in the right places on the board without losing engagement with a class. With a little bit of practice, teachers can then start to use ‘floating tools’ to add notes or comments and highlight sections of these pages [2, p. 8].

As pointed out in the report of Becta [1, p.2], the IWBs have a wide range of benefits for the teaching-learning process:

General benefits • versatility, with applications for all ages across the curriculum.

• increases teaching time by allowing teachers to present webbased and other resources more efficiently.

• more opportunities for interaction and discussion in the classroom, especially compared to other ICT.

• increases enjoyment of lessons for both students and teachers through more varied and dynamic use of resources, with associated gains in motivation.

Benefits for teachers • enables teachers to integrate ICT into their lessons while teaching from the front of the class.

• encourages spontaneity and flexibility, allowing teachers to draw on and annotate a wide range of web-based resources.

• enables teachers to save and print what is on the board, including any notes made during the lesson, reducing duplication of effort and facilitating revision.

• allows teachers to share and re-use materials, reducing workwidely reported to be easy to use, particularly compared with using a computer in whole-class teaching.

• inspires teachers to change their pedagogy and use more ICT, encouraging professional development. Benefits for students • increases enjoyment and motivation.

• greater opportunities for participation and collaboration, developing students’ personal and social skill.

• reduces the need for note-taking through the capacity to save and print what appears on the board.

• students are able to cope with more complex concepts as a result of clearer, more efficient and more dynamic presentation.

• different learning styles can be accommodated as teachers can call on a variety of resources to suit particular needs.

• enables students to be more creative in presentations to their classmates, increasing self-confidence.

• students do not have to use a keyboard to engage with the technology, increasing access for younger children and students with disabilities.

The most widely claimed advantage of IWBs is that they motivate pupils because lessons are more enjoyable and interesting, resulting in improved attention and behaviour [3]. Pupils report that their lessons are faster paced, more fun and exciting [5]. Teachers too seem motivated by the boards and this influences pupils’ perceptions [4]. Teachers in Levy’s study felt that pupils were full of anticipation and interest for what would appear next on the board [5]. Similarly, teachers in Miller and Glover’s study felt that pupils’ zest for learning was enhanced by the element of surprise that IWBs and accompanying software can bring to lessons [7].

Studies report that motivational gains diminish as the whiteboards become more familiar, although students tend to view their educational impact more positively the more they are used [10].

Interactive whiteboards in practice 1. Interactive whiteboards are a great way for teachers to engage classrooms in learning. While many teachers are spending hours a day creating their own activities for their interactive whiteboards, there is a myriad of free sources to help teachers learn about and use IWBs with students to further their use of technology in the classroom. Here is a list of some great interactive whiteboard resources and activities guaranteed to stimulate learning:

Eduscapes – Eduscapes is an information-rich collage of educational resources for every student and teacher. This guide to interactive whiteboards explains different activities and resources that can be used with IWBs. Eduscapes is a good starting place for teachers who are just beginning to use this technology in the classroom.

IWBTreasure – This site offers a nicely organized collection of resources broken down by curriculum area.

Memorial Hall Museum – This free online museum features a complete interactive website for teachers. IWB teachers can view collections, online exhibits, and games.

Mimio Connect Lesson Plans – Mimio is an Online Teacher Community which has got a lot of lesson plans for IWBs. If your classroom has a Mimio system, find lessons by searching keywords, sorting by grade or choosing your preferred subject.

Place the State – Place the State is an interactive geography game from Bensguide.gpo.gov. This resource can be used with IWBs to teach students about U.S. states.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 34 |
 


Похожие материалы:

«Московская городская открытая научно-практическая конференция учащихся по новым информационным компьютерным технологиям Поиск-НИТ СБОРНИК ТЕЗИСОВ РАБОТ Москва - 2014 ББК 32.81 М824 М824 Московская городская открытая научно-практическая конференция учащихся по новым информационным и компьютерным технологиям Поиск-НИТ: Сборник тезисов работ. М.:МГДД(Ю)Т, 2014. – 188 с. В сборник вошли тезисы работ участников Московской городской открытой научно-практической конференции учащихся по новым ...»

«г.Ярославль Инновации. Бизнес. Образование-2013 ФОРУМ ПРАКТИКОВ IV Международный форум “Инновации. Бизнес. Образование.” (Ярославль, 21-22 ноября 2013 года) Сборник материалов научно-практических конференций Ярославль 2013 Инновации. Бизнес. Образование-2013 Данное издание подготовлено при поддержке: Правительства Ярославской области Ярославского государственного университета им. П.Г.Демидова Международной академии бизнеса и новых технологий Московского государственного университета экономики, ...»

«Научно-практическая конференция 7BXII РЕИНЖИНИРИНГ БИЗНЕС-ПРОЦЕССОВ НА ОСНОВЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ 21-24 апреля 2009 г. Сборник научных трудов ПОСВЯЩАЕТСЯ 60-ЛЕТИЮ ИКТ Москва, 2009 УДК – 004:378 ББК – 32.973.202 C – 411 XII Научно-практическая конференция РЕИНЖИНИРИНГ БИЗНЕС- ПРОЦЕССОВ НА ОСНОВЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ. СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ЗНАНИЯМИ (РБП-СУЗ-2009) : Сборник научных трудов / Московский государственный университет ...»

«СБОРНИК НАУЧНЫХ СТАТЕЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИНТЕГРАЦИИ ЭКОНОМИКИ 15 АПРЕЛЯ 2014 ГОДА г. Вязьма 2014 Сборник научных статей международной научно-практической конференции: Проблемы и перспективы интеграции экономики, Вязьма: филиал ФГБОУ ВПО МГИУ в г. Вязьме, 2014 – 283с. УДК – 338 ББК – 65 П - 78 Сборник научных статей международной научно-практической конференции: Проблемы и перспективы интеграции экономики, Вязьма: филиал ФГБОУ ВПО МГИУ в г. ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»