БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |

«Как любить ребенка материалы II городской родительской конференции г.Дзержинск 2013 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального ...»

-- [ Страница 1 ] --

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации) педагогических работников

«Центр экспертизы, мониторинга и информационно-

методического сопровождения»

Как любить ребенка

материалы II городской родительской конференции

г.Дзержинск

2013

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) педагогических работников «Центр экспертизы, мониторинга и информационнометодического сопровождения»

Как любить ребёнка сборник материалов II городских Родительских чтений г. Дзержинск УДК ББК 74.200. К- Редакционная комиссия:

Денисова О.В. - директор МБОУ ДПО «Центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения»;

Пешехонова Л.В. - методист МБОУ ДПО «Центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения»;

Серова Н.И.- зав.библиотекой МБОУ ДПО «Центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения»;

Фёдорова Т.И.- зав.канцелярией МБОУ ДПО «Центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения».

К-16 Как любить ребенка: Сборник материалов II городских Родительских чтений. - Дзержинск: МБОУ ДПО ЦЭМиИМС, 2013 – 84 с.

В сборнике представлены материалы городских Родительских чтений «Как любить ребёнка». В опубликованных сообщениях представлен лучший опыт семейного воспитания. Родители учеников Дзержинских общеобразовательных учреждений раскрывают свои секреты воспитания детей.

Сборник адресован родителям, педагогам и всем, кто хочет научиться любить, понимать своего ребёнка и развивать его творческие способности.

УДК ББК 74.200. К- МБОУ ДПО «Центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения», Воспитание подрастающего поколения является делом большой государственной важности. Первыми воспитателями являются родители.

Ребёнок делает первые шаги, начинает познавать окружающий мир, именно в это время воспитательное воздействие со стороны родителей бывает особенно сильным. Большинство родителей хорошо понимают свою ответственность за воспитание детей и уделяют им много времени и внимания.

В воспитании детей не должно быть шаблона. Нельзя ко всем детям подходить одинаково. Одни смелые и решительные, другие застенчивые и стеснительные. Сколько детей, столько и подходов к ним. В воспитании не может быть рецептов, пригодных для всех случаев. Однако в практике сложилось немало форм и методов воспитания, проверенных жизнью и дающих в большинстве случаев положительные результаты.

Как воспитать ребенка личностью независимой, незаурядной, целеустремлённой и просто целостной? На этот вопрос постарались ответить родители, которые приняли участие в городских Родительских чтениях «Как любить ребёнка». Второй год в нашем городе проводятся Родительские чтения с целью распространения положительного опыта семейного воспитания и утверждения приоритета родителей в воспитании собственных детей.

Родительские чтения - одна из форм психолого-педагогического просвещения родителей, а также способ привлечь родителей к чтению педагогической литературы. Оргкомитет предложил участникам следующую тематику выступлений:

1. Народные традиции семейного воспитания.

2. Пути воспитания достойного гражданина России.

3. Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца.

4. Духовная культура в семейных отношениях.

5. Пробуждение и совершенствование творческих начал в ребёнке.

6. «Родительский дом - начало начал».

7. Я и мой ребёнок - поиск к взаимопониманию.

8. Связь поколений и её значение в воспитании детей.

9. Нравственные законы семьи – зеркало поведения ребенка.

10. Семья - источник любви и вдохновения ребёнка.

11. Роль совместного досуга детей и родителей в воспитании коммуникативной культуры школьника.

В своих сообщениях родители очень эмоционально описывали свои успехи и неудачи в воспитании детей, планировали пути совершенствования самих себя, чтобы стать для ребенка настоящим примером, который будет их постоянно вдохновлять на проявление любви, доброты и творчества на жизненном пути, писали о необходимости развития сотрудничества между семьёй и школой.

Чтения проводились в два этапа: заочный и очный. В заочном этапе принимали участие 22 родителя из 16 общеобразовательных учреждений.

Для участия в очном этапе были отобраны исследования 5 представителей родительской общественности из 4 образовательных учреждений. В качестве слушателей в Чтениях участвовали 142 человека – родители, руководители и заместители руководителей ОУ, педагоги-психологи, учителя, социальные педагоги. По итогам «Родительских чтений» все участники были награждены Благодарственными письмами Управления образования, а победители – дипломами и подарочными книгами.

В данном сборнике представлены выступления родителей из опыта семейного воспитания, самые разные по содержанию: о семейных традициях, о пробуждении в ребенке творческого начала, о семейном досуге и, конечно, о путях решения проблем, которые бывают в любой, даже самой дружной семье, но самое главное - о том, как сделать семью счастливой.

Роль совместного досуга детей и родителей в воспитании коммуникативной культуры школьника Традиционно семья является главным институтом воспитания. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка.

Семья - это особого рода коллектив, играющий в воспитании важнейшую роль. Для младшего школьника семья имеет огромное значение. Родители являются примером для подражания. Коротко расскажу о некоторых функциях, которые может выполнять семья.

Досуговая функция имеет своей целью организацию рационального и полезного для всех членов семьи проведения свободного времени. В совместном проведении досуга происходит взаимообогащение интересов, развиваются детские способности. С нею переплетается рекреативная функция, ориентированная на совместный отдых членов семьи, на восстановление сил, израсходованных в процессе той или иной деятельности. Фелицитологическая («фелиците» - от лат. счастье) функция характеризуется созданием условий для счастья, гармонии, взаимопонимания в семье. Коммуникативная функция, а точнее культура, заключается в удовлетворении потребности человека в двух Они выбирают место и время проведения досуга: прогулка перед сном, просмотр развлекательных передач по телевизору, проведение обучающих занятий и игр, исходя из своего свободного времени. Часто определяют вид досуговой деятельности, форму ее проведения. Кроме того, родители обеспечивают ребенка всем необходимым для неё: игрушками, карандашами, альбомами, книгами, спортивным инвентарём.

Но все же главное направление в организации досуговой деятельности младших школьников, как и дошкольников,- это развивающее, социализирующее.

С помощью родителей ребенок познает окружающий мир, моральные, этические, социальные нормы и правила, осваивает культуру общения, культуру игры со сверстниками. Кто-то из родителей должен брать на себя инициативу организации совместного досуга. Во многих семьях это является одним из камней преткновения. Вместо того, чтобы придумать какую-то форму отдыха, в которой смогут участвовать все члены семьи, родители занимаются собой, своими интересами и желаниями.

Такое поведение родителей приводит к тому, что ребенок чувствует себя брошенным, никому ненужным, что в дальнейшем может отрицательно повлиять на психическое развитие ребенка, на его поведение. Родительский авторитет может быть сломлен, воспитательный процесс с их участием может перестать давать свои плоды.

В современном мире нет единого подхода к пониманию досуговой деятельности, но все исследователи данного феномена едины в определении важности этой деятельности для человека. Досуговая деятельность является приоритетной для детей младшего школьного возраста. Через нее ребенок развивается психически, физически и эмоционально, познает окружающий мир, усваивает социальные, моральные, этические нормы и правила.

При выборе формы досуга необходимо учитывать:

- психологические особенности данного возраста;

- потребности ребенка, его желания и возможности.

Люди растут и развиваются не поодиночке, а в коллективе, среди людей.

Хочется в заключение напомнить слова известного английского писателя Оскара Уайльда: «Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми».

Развивайте творческие способностей детей деятельность, в результате которой ребенок создает новое, оригинальное, проявляя воображение, реализуя свой замысел.

Детское творчество основано на подражании, которое является важным фактором развития ребенка, в частности его художественных способностей.

Задача взрослого – опираясь на склонность детей к подражанию, прививать им навыки и умения, без которых невозможна творческая деятельность, воспитывать у них самостоятельность, активность в применении этих знаний и умений, формировать критическое мышление. Творчество ученые рассматривают как деятельность высшего уровня познания и преобразования окружающего мира – природного и социального. В процессе творческой деятельности изменяется и сам человек – форма и способ его мышления, личные качества.

В широком же смысле – это деятельность, направленная на получение чего-то нового. Поэтому основной показатель творчества – новизна его результата, которая носит объективный характер, поскольку создает то, что раньше не существовало. Дети уже в дошкольном возрасте создают интересные, порой оригинальные рисунки, поделки, конструкции.

Новизна – первая важная особенность детского творчества.

Для ребенка процесс создания имеет едва ли не первостепенное значение. Его деятельность отличается эмоциональной включенностью, стремлением искать и опробовать разные способы, получая от этого особое удовольствие, подчас гораздо большее, чем от достижения результата.

Стремление действовать – вторая особенность детского творчества.

Для взрослых начало решения проблемы (ее осознание, поиск подходов) трудно и мучительно. Ребенок не испытывает таких трудностей, он с легкостью начинает действовать и целенаправленно, часто путем экспериментирования приходит к положительным результатам. И это третья особенность детского творчества, безусловно связанная с первыми двумя, особенно второй. Считается, что каждый здоровый ребенок имеет от природы все способности, чтобы овладеть любым делом, любой профессией до среднего уровня. Творчество важно не столько в детстве, сколько во взрослой жизни. Но чтобы творчество было во взрослой жизни, его развитие должно осуществляться в детстве.

Все задатки человека формируются с раннего детства, а в течение жизни они просто реализуются и совершенствуются. Поэтому начинать развивать творческие способности у ребенка необходимо с раннего детства.

Красота во всем, что окружает детей дома, вызывает чувство радости, уверенности, укрепляет привязанность детей к родителям. Хорошо, если ребенок в семье имеет возможность развивать свои художественно-творческие способности: петь, плясать, рисовать, лепить, клеить, вышивать и т.д.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, в частности его художественных способностей.

Известно, что детское творчество – явление уникальное. Творческие способности – это индивидуальные особенности, качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода. Так как элемент творчества может присутствовать в любом виде человеческой деятельности, то справедливо говорить не только о художественных творческих способностях, но и о технических творческих способностях, о математических творческих способностях и т.д.

Творческие способности – комплексное понятие, которое включает в себя следующие составляющие:

- Стремление к познанию;

- Умение познавать новое;

- Живость ума;

- Умение в привычных вещах, явлениях находить нестандартное;

- Стремление к открытиям;

- Умение применять на практике, в жизни полученные знания, опыт;

- Свободное воображение;

- Фантазия и интуиция, в результате которых появляются изобретения, открытия, что-то новое.

Чтобы повысить интерес своего ребенка к результатам труда, я использую игровые мотивации, а в конце занятия предлагаю дочке обыграть свою поделку.

Включаюсь в игру, задаю наводящие вопросы, например: «Меня зовут Мишутка, я люблю сладкий мед! А ты что любишь?» Использование диалогической речи в игре позволяет не только развивать речь у ребенка, но и облегчить общение друг с другом, способствует развитию коммуникативных и творческих способностей.

Консервативность, скованность и чрезмерная серьезность родителей – не лучшие помощники для развития творческих способностей. Научитесь играть в детские игры, не бойтесь на некоторое время стать ребенком, шалите и веселитесь, нарушайте иногда правила поведения. Это не только поможет вам сблизиться с вашими детьми и будет способствовать его развитию, но и станет хорошей психотерапией, которая позволяет отдохнуть, отвлечься, снять стресс.

Зачем нужно развивать творческие способности? Сегодня к ребенку и человеку вообще предъявляют все более высокие требования, соответствие которым помогает ему в жизни, в профессиональной деятельности, в решении проблем.

Творческий подход в той или иной ситуации помогает подобрать различные варианты и выбрать наиболее подходящий. Конечно, у каждого ребенка творчество проявляется по-разному: у кого-то в большей степени, у кого-то в меньшей. Но если у детей есть хоть малейшие творческие способности, то им будет гораздо легче учиться, трудиться, строить отношения с окружающими людьми, справляться с трудностями.

способностей, необходимо для каждого ребенка, в частности, для моей дочери Арины. Пусть даже она и не станет в будущем знаменитостью, но зато творческий подход к решению тех или иных вопросов поможет ей в жизни, сделает ее интересной личностью и человеком, способным преодолевать трудности, возникающие на ее жизненном пути. Что же способствует развитию творческой активности у ребёнка? Конечно, многое, и в первую очередь, это ручной труд, развивающие игры и игрушки, рисование, лепка, тестопластика, музыка, аппликация и многое другое. Развивая творческие способности своей дочери, я стараюсь разнообразить виды деятельности. Большое значение, несомненно, придаю ручному труду.

Ручной труд является практической деятельностью, направленной на получение определенного, заранее задуманного продукта. В процессе этой деятельности мой ребенок учится не только различать внешние качества предмета, образца, у Арины развиваются познавательные и практические действия, совершенствуется и становится более целенаправленным восприятие предметов окружающего мира. В процессе изготовления простых и однородных поделок создаются условия для развития творческих умений. Ребенок усваивает как бы схему изготовления поделки и осуществляет это в определенной последовательности. Такой характер деятельности является основой, позволяющей детям искать способ самостоятельного изготовления нового варианта предмета.

Постепенно у дочери вырабатываются обобщенные способы действий, умение целенаправленно обследовать предметы или образцы поделок, игрушек. Она учится планировать работу, представляя ее в целом, учится контролировать свои действия, самостоятельно исправлять ошибки. Все это делает созидательный процесс организованным и продуманным. Во время ручного труда совершенствуется речь ребёнка, так как во время работы девочка делится своими замыслами, учится мотивировать их, общаясь со мной и другими детьми. Занятия ручным трудом позволяют также совершенствовать физические качества ребенка.

Тестопластика является одним из видов народно-прикладного искусства. В наше время интерес к соленому тесту как к материалу для изготовления различных поделок возник сравнительно недавно. Хотя сама история соленого теста тянется из глубины веков. Из этой смеси наши предки лепили фигурки, обереги. При этом изделия из соленого теста хранились долго, и хозяева относились к ним очень уважительно.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 11 |
 


Похожие материалы:

«ОБРАЗОВАНИЕ В СЕЛЬСКИХ РЕГИОНАХ РОССИИ И США КАК ЧАСТЬ МИРОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Материалы Международной научно-практической конференции, 24—26 октября 2006 года Рязань 2006 ББК 74.00 О 23 Печатается на средства гранта Правительства Рязанской области в сфере науки и техники в 2006 году. Редакционная коллегия: О.И. Пузырева, канд. пед. наук, доц. (отв. редактор); Л.П. Костикова, канд. пед. наук, доц.; Г.Б. Андреева, канд. пед. наук, доц.; О.А. Щербакова, ассист. Рецензенты: В.М. ...»

«ТОМ II МОСКВА 2011 Министерство образования и науки Российской Федерации Московский государственный технологический университет СТАНКИН МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖНОЙ КОНФЕРЕНЦИИ АВТОМАТИЗАЦИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (АИТ-2011) ТОМ II МОСКВА 2011 УДК 002:621 Материалы всероссийской молодежной конференции Автоматизация и информационные технологии (АИТ-2011). Сборник докладов, том II. – М.: МГТУ Станкин, 2011. – 166 с. В сборник докладов включены материалы всероссийской молодежной ...»

«НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ в XXI веке Сборник научных трудов по материалам М еждународной научно-практической конференции 1 апреля 2013 г. Часть III Секция Прогрессивная педагогика и андрагогика, образовательные технологии Секция Гуманитарные науки Секция Естественные науки АР-Консалт Москва 2013 1 УДК 000.01 ББК 60 Н34 Наука и образование в XXI веке: Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 1 апреля 2013 г. В 6 частях. Часть III. Мин-во обр. и науки - М.: ...»

«Харьковский областной совет Харьковское Епархиальное Управление УПЦ Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина К 20-летию Харьковского Архиерейского Собора Украинской Православной Церкви ІІ Международная научно-практическая конференция ВОЗРОЖДЕНИЕ ДУХОВНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЦЕРКВИ И ОБРАЗОВАНИЯ Тезисы конференции 26-27 апреля 2012 года Харьков – 2012 2 | Возрождение духовности в современном мире… УДК 2-4(063) ББК 86.2я431 В 64 Печатается по благословению ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»