БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ

<< ГЛАВНАЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 34 |

«Научно-практическая конференция школьников 5-10 классов Что, как и почему – разберусь и объясню (Отделение Городской научно-практической конференции Исследуем и проектируем для ...»

-- [ Страница 1 ] --

1

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню», 2012 г

Городская инновационная сеть

«Разработка модели образовательного процесса на основе

учебно-исследовательской деятельности учащихся»

Государственное образовательное учреждение города Москвы многопрофильный технический лицей №1501 Научно-практическая конференция школьников 5-10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»

(Отделение Городской научно-практической конференции «Исследуем и проектируем» для школьников 5-10 классов) Тезисы докладов Москва Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню», О конференции.

Научно-практическая конференция школьников «Что, как и почему – разберусь и объясню» проводится ежегодно Государственным образовательным учреждением города Москвы многопрофильным техническим лицеем №1501– ресурсным центром городской инновационной сети «Разработка модели образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся». Конференция является отделением для 5-10 классов Городской научно-практической технической конференции школьников «Исследуем и проектируем», в число организаторов которой входит ГБОУ лицей № 1501.

Цель конференции: повышение уровня ведения исследовательской деятельности учащихся в образовательных учреждениях Москвы, уровня образования школьников и популяризацию научных знаний среди молодежи.

На конференции заслушиваются доклады учащихся практически по всем направлениям школьного базового образования. К защите принимаются работы, носящие исследовательский, проектно-исследовательский или проектный характер. Доклад должен свидетельствовать о том, что выполненная работа способствовала развитию интеллектуального потенциала учащегося, дала навыки самостоятельной работы.

Один из принципов конференции – принцип открытости:

школьник 5-10 классов любого ОУ может принять в ней участие. В жюри приглашаются как учителя участвующих в организации конференции ОУ, так и учителя тех ОУ, которые прислали докладчиков.

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню», 2012 г Организаторы конференции Департамент образования города Москвы, Московский институт открытого образования, Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»

(МГТУ «СТАНКИН»).

Государственное образовательное учреждение города Москвы многопрофильный технический лицей № Место и дата проведения Место проведения конференции – ГБОУ лицей №1501.

Время проведения – (февраль- март) ежегодно.

В 2012 году конференция проводится 25 февраля.

Для контактов ГБОУ лицей №1501.

Адрес: Москва, Тихвинский пер., дом 3.

Проезд: метро Новослободская, Менделеевская.

Тел.: (499)973-36-29, Тел/Факс: (499)973-02- Сайт лицея: http://www.lyceum1501.ru e-mail: lyceum1501@mail.ru.

Сайт конференции http://conf.lyceum1501.ru/ Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

СОДЕРЖАНИЕ

Список докладов

Тезисы докладов 1. Математика

2. Информатика

3. Физика

4. Химия

5. Биология, экология

6. Иностранный язык

7. Русский язык, культурология..............………………………. 8. Литература……

9. Обществознание

10.Технологии

11.Робототехнологии

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню», 2012 г

СПИСОК ДОКЛАДОВ

№491 МАРЬИНО ЭКСПОЗИЦИОННЫЙ ЗАЛ МУЗЕЯ

“ПОЭЗИЯ. НАУКА. ЭПОХА” КАК ЦЕНТР КУЛЬТУРНОГО

РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

РАЦИОНАЛЬНЫХ МЕТОДОВ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ В

РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К ГИА)

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

VISUAL BASIC

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

РАЗРАБОТКИ ИГРОВЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ, А ТАКЖЕ С

ЦЕЛЬЮ ШИФРОВАНИЯ ТЕКСТА

КРЫЛАТЫХ РАКЕТ»

ПРИМЕРЕ ИГР «УПРАВЛЕНИЕ МАШИНОЙ» И

«ЯПОНСКИЕ КРОССВОРДЫ»

ПРОГРАММИРОВАНИЯ TURBO DELPHI

В СРЕДЕ ОБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО

ПРОГРАММИРОВАНИЯ TURBO DELPHI

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

лицей УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО МАГНИТОРЕОЛОГИЧЕСКИМ

АНАЛИЗА ИХ ЗВУКОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК

Гим. ЭЛЕКТРОНИКИ ОТ СОЛНЕЧНОЙ ЭНЕРГИИ

№1501 ФОТОГРАФИРОВАНИЕ НЕВОЗМОЖНЫХ ОБЪЕКТОВ

№1575 СОЗДАНИЕ САМОДЕЛЬНОЙ КАМЕРЫ ВИЛЬСОНА ДЛЯ

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

СОШ ИЗМЕРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ преп. МГТУ

ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ВОЛН

№969 СРАВНЕНИЕ МЕХАНИЧЕСКИХ СВОЙСТВ РАЗЛИЧНЫХ

СОШ ПОРОД ДРЕВЕСИНЫ

СОШ АМПЛИТУДНЫХ ПАРАМЕТРОВ СВЕТОВОГО преп. МГТУ

№1550 ФИЗИЧЕСКИЕ ПАРАДОКСЫ В АЭРОМЕХАНИКЕ

№59 ПОСТОЯННЫЙ И ПЕРЕМЕННЫЙ ТОК

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

АДСОРБЦИИ

ОПЫТОВ НА ЕЁ ОСНОВЕ

Гимн ЕВРОПЕЙСКОЙ БОЛОТНОЙ ЧЕРЕПАХИ EMYS

LINNAEUS В НЕВОЛЕ

ORBICULARIS

СОШ ОСНОВЕ ОЦЕНКИ ИХ АРТЕРИАЛЬНОГО ДАВЛЕНИЯ И

ЧАСТОТЫ ПУЛЬСА

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

СОШ ДИАТОМОВЫХ ВОДОРОСЛЕЙ НА ВОЗДЕЙСТВИЕ

СИНТЕТИЧЕСКИХ МОЮЩИХ СРЕДСТВ

СОШ МОБИЛЬНЫХ ТЕЛЕФОНОВ НА ОРГАНИЗМ

ЧЕЛОВЕКА

БУККАЛЬНЫХ ЭПИТЕЛИОЦИТОВ ЧЕЛОВЕКА

СОВРЕМЕННЫХ ГОРОДСКИХ УСЛОВИЯХ

ДАННЫМ

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

РОСТ И РАЗВИТИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ КЛЕТОК

АНАЛИЗ СЕМЕЙНОГО СЛУЧАЯ ТРАНСЛОКАЦИИ T(3;

8)

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

2. 5 NATIONAL PARKS OF ENGLAND AND WALES. A NEW

ЦО LOOK

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

6. 8 THE COMPLEXITY OF PERCEPTION OF ENGLISH

HUMOUROUS TEXTS

BY RUSSIAN STUDENTS

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню», Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

МОДЕЛИ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАСЧЕТ И АНАЛИЗ

ЗАПЛАНИРОВАННЫХ И ФАКТИЧЕСКИХ ЗАТРАТ

СОШ СОПРОВОЖДЕНИЯ ДПЛА

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

№1575 ЗАЩИТА ПРИБРЕЖНЫХ ГОРОДОВ ОТ СИЛ ПРИРОДЫ

СОШ ОСНОВЕ ПОЛЕТНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНОЙ ПЛАТФОРМЫ

СОШ ЛЕТАТЕЛЬНОГО АППАРАТА) ДЛЯ УЧЕТА КРУПНЫХ

УЧЕТА В ЗИМНИЙ ПЕРИОД

№155 МАЛОБЮДЖЕТНЫЙ ЛЕГКИЙ ДПЛА ДЛЯ

СОШ ВИДЕОМОНИТОРИНГА ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

№1575 НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ МИНИ ГЭС

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

№185 РОБОТОТЕХНИКА, КОНСТРУКТОР РОБОТОВ

СОШ «МЕХАТРОНИКА НАЧАЛЬНЫЙ»

СОШ МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИОННАЯ

ПЛАТФОРМА ROBOBOX RB-2K

КОНТРОЛИРУЮЩАЯ ЭНЕРГОЗАТРАТЫ В ЖИЛЫХ

ПОМЕЩЕНИЯХ

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню», 2012 г

МАГИЧЕСКИЙ КВАДРАТ

Руководитель: Морозова Татьяна Ивановна Магический квадрат – древнекитайского происхождения. Согласно легенде, во времена правления императора Ю (около 2200 до н.э.) из вод Хуанхэ (Желтой реки) всплыла священная черепаха, на панцире которой были начертаны таинственные иероглифы, и эти знаки известны под названием Лошу. В 11 в. о магических квадратах узнали в Индии, а затем в Японии, где в в. магическим квадратам была посвящена обширная литература. Европейцев с магическими квадратами познакомил в 15 в. византийский писатель Э.

Мосхопулос. Первым квадратом, придуманным европейцем, считается квадрат А. Дюрера, изображенный на его знаменитой гравюре Меланхолия.

Магические квадраты — квадратные (т.е. с одинаковым количеством столбцов и строк) таблицы натуральных чисел, имеющие одинаковые суммы чисел по всем строкам, столбцам и двум диагоналям. Магические квадраты свое название магических или волшебных получили от арабов, которые усматривали в подобных сочетаниях чисел нечто чудесное, мистическое и смотрели на них как на талисманы.

Цели работы Познавательные:

- систематизация и обобщение знаний по теме «Магический квадрат», - познакомить с методом составления магических квадратов, - обобщение и контроль знаний по теме «Магический квадрат».

Развивающие:

- развитие навыков мыслительных операций: сравнение,анализ, обобщение, - развитие памяти и внимания, развитие навыков работы с числами и цифрами, - развитие навыков логического мышления.

Воспитательные:

- формирование интереса к изучению математики.

Моя работа построена на практических примерах и исторических сведениях. Я нашла смысл в произведении Гете «Фауст», над которым Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню», литературные комментаторы и исследователи бесплодно тратили силы на поиски смысла, скрытого в этом тринадцатистишии. Очевидно, у них не возникала мысль попытаться произвести на бумаге рекомендации колдуньи.

Разобралась в свойствах магического квадрата изображенного А.

Дюрером в его лучшей гравюре «Меланхолия» (1514 г.). Очарование этого магического квадрата не только в постоянстве сумм, которое является лишь его основным свойством подобно тому, как в истинно художественном произведении находишь тем больше новых привлекательных сторон, чем больше в него вглядывается, так и в этом произведении математического. Я поняла, если все столбцы магического квадрата сделать строками, сохраняя их чередование, т.е. числа первого столбца в той же последовательности расположит в виде первой строки, числа второго столбца в виде второй строки и т.д., то квадрат останется магическим с теми же его свойствами. При обмене местами отдельных строк или столбцов магического квадрата некоторые из вышеперечисленных его свойств могут исчезнуть, но могут и все сохраниться и даже появиться новые.

Научилась составлять нетрадиционные магические квадраты, ведь при составлении магического квадрата n-го порядка клетки квадрата заполняют обычно целыми числами от 1 до n2, употребляя каждое число только один раз.

В более общем случае клетки квадрата могут быть заполнены любыми числами.

Каждое число магического квадрата участвует в двух сумах, а числа, расположены по диагонали, даже в 3-х, и все эти суммы равны между собой!

Недаром в ту далекую эпоху суеверий индийцы, а следом за ними и арабы приписывали этим числовым сочетаниям таинственные и магические свойства.

Вся эта своеобразная мозаика чисел с ее постоянством сумм действительно придает магическому квадрату «волшебную» силу произведения искусства. И магические квадраты вошли в искусство. Писатели упоминали о магических квадратах в своих произведений, а художники воспроизводили в своих картинах.

В настоящем реферате рассмотрены вопросы, связанные с историей развития одного из вопросов математики, занимавшего умы очень многих великих людей, - магических квадратов. Несмотря на то, что собственно магические квадраты не нашли широкого применения в наук

е и технике, они подвигли на занятия математикой множество незаурядных людей и способствовали развитию других разделов математики (теории групп, определителей, матриц и т.д.).

Я не могла не получить удовольствия от неожиданных связей между развлечениями и серьезной наукой и не удивиться остроумным применениям абстрактных понятий и вычислительной техники для анализа игр и головоломок.

Исследуем и проектируем: научно-практическая конференция школьников 5 - 10 классов «Что, как и почему – разберусь и объясню»,

ТАК ЛИ ОБЫКНОВЕННЫ ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ?

Автор: Абасова Диана, Мостовой Егор, Колесникова Анна, Попова Руководитель: Мостовая Елена Евгеньевна, учитель математики и Область исследования: обыкновенная дробь, ее свойства, история и возможности применения в различных областях науки и жизни человека Большинство применений математики связано с измерением величин.

Однако для этих целей натуральных чисел недостаточно;

не всегда единица величины укладывается целое число раз в измеряемой величине. Чтобы в такой ситуации точно выразить результат измерения, необходимо расширить запас чисел, введя числа, отличные от натуральных. К этому выводу люди пришли еще в глубокой древности: измерение длин, площадей, масс и других величин привело к возникновению дробных чисел.[1] Цель работы: учащиеся 6 класса ГБОУ СОШ 961 решили выяснить вопрос: насколько актуально использование обыкновенных дробей, а может мы используем понятие дроби только на уроках математики, при решении задач?

И кому только нужны эти дроби? [2] Изучая вопрос возникновения обыкновенных дробей, мы узнали, как люди в древности записывали дроби. Решив древнюю задачу из папируса Ахмеса, мы увидели, насколько мудрые были решения древности. Нас заинтересовала дробь, которая использовалась в Древнем Вавилоне. И как оказалось, что выражение "Он скрупулезно изучил этот вопрос" – имеет непосредственное отношение к дробям, именно так, по-особому, называлась дробь, которая получалась сокращением дробей со знаменателем 12 или раздроблением двенадцатых долей на более мелкие.[3] Познакомившись с историческими сведениями об обыкновенных дробях, мы организовали лабораторию исследователей. Девизом нашей работы стали слова великого русского писателя Льва Николаевича Толстого, который сказал:

«Человек подобен дроби, числитель есть то, что он есть, а знаменатель-то, что он о себе думает. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь» Изменяя величины правильной и неправильной дроби, рассчитав их значение и отметив на координатной плоскости, мы исследовали поведение правильных и неправильных дробей. Все результаты исследования мы представили в виде диаграмм. В результате, мы пришли в выводу, что обыкновенная дробь не так обыкновенна, как кажется.



Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 34 |
 


Похожие материалы:

«Департамент образования города Москвы ГОУ Многопрофильный технический лицей №1501 VIII Городская научно- практическая техническая конференция школьников Исследуем и проектируем Программа и тезисы докладов 18 марта 2011 года 1 VIII Городская техническая конференция школьников Исследуем и проектируем Уважаемые участники Московской научно-практической технической конференции школьников Исследуем и проектируем! От лица Оргкомитета конференции, проводимой с 2001 года в Многопрофильном техническом ...»

«НЕФТЕГАЗОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 14-16 октября 2009 года Самара ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТЕГАЗОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Тезисы VI Международной научно-практической конференции 14-16 октября 2009 года Самара, Россия Самара Самарский государственный технический университет 2009 УДК 622.3(06)+660(06)+661.7(06) Н58 Н58 Нефтегазовые технологии: сб. тезисов Международной ...»

«ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ КОНФЕРЕНЦИИ Вопросы интегрированной логистической поддержки и каталогизации вооружения и военной техники, поставляемых на экспорт Международный салон вооружения и военной техники МВСВ-2008 Москва, Экспоцентр 21 августа 2008 г. 2 СОДЕРЖАНИЕ стр. Бирюлин К.Н. Послепродажное обслуживание экспортируемого воору- жения и военной техники – условие конкурентоспособности продукции 3 на мировом рынке оружия …….……………………………………………. Незаленов Н.И. Интегрированная логистическая поддержка в ...»

« ...»






 
© 2013 www.kon.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»